Kà · Lóye · Sọ · Kọ · Rántí pípẹ́
ReadSmart so gbogbo nǹkan pọ̀ di òrùka ẹ̀kọ́ kan tó pé: ka àpilẹ̀kọ tó bá ìpele rẹ mu, fi ọ̀rọ̀ pamọ́ pẹ̀lú ìtẹ̀ kan, ṣe àdáṣe sísọ àti kíkọ láti inú ohun tí o ṣẹ̀ṣẹ̀ kà, rí àṣìṣe gidi rẹ, sọ àṣìṣe di flashcard — gbogbo rẹ̀ á sì padà wá ní gan-an àkókò tí o fẹ́ gbàgbé.
Nǹkan mẹ́ta tó mọ̀ dáadáa, tí ó fẹ́rẹ̀ jẹ́ pé gbogbo ẹni tó ń kọ́ Gẹ̀ẹ́sì ló ti nírìírí wọn:
Lónìí o wá ọ̀rọ̀ kan, ní ọjọ́ díẹ̀ lẹ́yìn náà o tún rí i — o sì tún ní láti wá a. O kọ́ púpọ̀ ṣùgbọ́n díẹ̀ ló dúró sí ọ lọ́kàn — o wá ń pe ara rẹ ní "ẹni tí kò ní ẹ̀bùn èdè".
O ń lóye nígbà tí o bá ń ka ìwé, ṣùgbọ́n nígbà tí ó yẹ kí o sọ tàbí kọ gbólóhùn tìrẹ — orí rẹ ṣófo. O ní input ṣùgbọ́n afárá tó so ọ́ mọ́ output ni kò sí.
Ọ̀pọ̀ app ń ràn ọ́ lọ́wọ́ láti yan ìdáhùn tó tọ́ ní kíákíá kí o sì gbọ́ ìró "ding" tó dùn. Ṣùgbọ́n nígbà tí o bá nílò Gẹ̀ẹ́sì ní gidi ayé, àwọn ọ̀rọ̀ tó lè jáde lẹ́nu rẹ kéré gan-an.
✗ Kò sí ohun tó so pọ̀ mọ́ ara wọn — kò sì sí ohun tó ń padà wá ní àkókò tí o fẹ́ gbàgbé.
ReadSmart so gbogbo rẹ̀ pọ̀ di òrùka ẹ̀kọ́ KAN tó pé ↓
Gbogbo nǹkan bẹ̀rẹ̀ láti inú àpilẹ̀kọ kan tí o ti lóye — ó sì ń yí po bí òrùka: ohunkóhun tí o kọ́ á padà wá ní àkókò tó tọ́, títí tí o ó fi lè lò ó lóòótọ́.
Àpilẹ̀kọ tó bá ìpele A1–C2 mu, audio tó bá gbólóhùn kọ̀ọ̀kan mu pẹ́kípẹ́kí, àwọn collocation tí a fà lá abẹ́ nínú àyíká-ọ̀rọ̀ gidi.
→Quiz kúkúrú kan láti rí i dájú pé o ti lóye àpilẹ̀kọ náà — nítorí sísọ àti kíkọ dáadáa gbọ́dọ̀ bẹ̀rẹ̀ láti òye tó pé.
→Ṣe àdáṣe ìsọjáde lẹ́sẹ̀kẹsẹ̀ láti inú àpilẹ̀kọ tí o ṣẹ̀ṣẹ̀ kà, pẹ̀lú àwọn gbólóhùn-ọ̀rọ̀ tí o ṣẹ̀ṣẹ̀ kọ́ — kì í ṣe sísọ àsọdùn tàbí kíkọ àìlérò.
→App náà ń fa abẹ́ àṣìṣe kọ̀ọ̀kan lá, ó ń ṣàlàyé rẹ̀ ní èdè abínibí rẹ, ó sì ń gbé gbólóhùn kan ga sí ọ̀nà ìsọ̀rọ̀ tó túbọ̀ jẹ́ ti ìbílẹ̀.
→Ọ̀rọ̀ tuntun, gbólóhùn-ọ̀rọ̀ tí o pàdánù, àti àṣìṣe rẹ nígbà sísọ/kíkọ — gbogbo wọn ni a lè fi pamọ́ di flashcard pẹ̀lú ìtẹ̀ kan ṣoṣo.
→Flashcard, quiz, eré márùn-ún àti ìtànmọ́lẹ̀ nínú àpilẹ̀kọ tuntun — gbogbo wọn ń mú ohun gbogbo padà wá ní gan-an àkókò tí o fẹ́ gbàgbé.
🔄 Kò sí ẹ̀kọ́ àlúmọ̀kọ́rọ́yí. Gbogbo nǹkan ń padà wá ní àkókò tó tọ́.
Àdáṣe sísọ
Kì í ṣe ìbánisọ̀rọ̀ lásán pẹ̀lú AI. Ìwọ ń sọ nípa ìrírí ara rẹ, pẹ̀lú àwọn gbólóhùn-ọ̀rọ̀ tí o ṣẹ̀ṣẹ̀ kọ́ — app náà sì ń fetí sí ọ ní tòótọ́.
What I heard
Last month I decided to step outside my comfort zone and joined a hiking club. At first I am very nervous, but everyone was friendly.
Target phrases
One sentence, upgraded
At first I am very nervous...
At first I was quite nervous, but everyone made me feel welcome. 🔊
Àdáṣe kíkọ
Rí àwọn àṣìṣe tí ó yẹ kí o tún ṣe kedere — kí o sì kọ́ gbólóhùn kan jinlẹ̀ lẹ́ẹ̀kọ̀ọ̀kan. ReadSmart kì í "tún gbogbo rẹ̀ ṣe kó dán" kí o sì gbàgbé; app náà ń ràn ọ́ lọ́wọ́ láti lóye àṣìṣe rẹ kí o lè kọ̀wé dáadáa fúnra rẹ.
Ìwé tí o kọ
I think open communication is very important. When my partner and I disagree, we always try to talk things through before make a decision together.
Explain — ní èdè abínibí rẹ
Irú àṣìṣe: Lẹ́yìn ọ̀rọ̀-atọ́ka "before", V-ing ni a gbọ́dọ̀ lò, kì í ṣe ọ̀rọ̀-ìṣe lásán.
Ìdí rẹ̀: Níbí yìí, "before" jẹ́ ọ̀rọ̀-atọ́ka (preposition), lẹ́yìn ọ̀rọ̀-atọ́ka sì ni ọ̀rọ̀-ìṣe máa ń wà ní ọ̀nà V-ing nígbà gbogbo: before making, after finishing...
Ọgbọ́n ìrántí: Tí o bá rí before/after + ìṣe → fi -ing kún un lẹ́sẹ̀kẹsẹ̀.
Àpẹẹrẹ tó tọ́: We talked things through before making a decision.
Yàtọ̀ sí ọ̀pọ̀ app mìíràn tí o ti dán wò, a ṣe ReadSmart kí ó má baà yìn ọ́ lórí ohun tó ṣì, kí ó má sì ṣe hùmọ̀ àṣìṣe sí gbólóhùn tó ti tọ̀nà. A máa ń yẹ èsì kọ̀ọ̀kan wò kí a tó fi hàn — bí kò bá dájú tó, kàkà kí app náà kọ́ ọ ní ohun tó ṣì, yóò kúkú dákẹ́.
Ìyàtọ̀ tó tóbi jù lọ
Ọ̀pọ̀ irinṣẹ́ AI máa ń tún ìwé rẹ ṣe tán, kó parí síbẹ̀ — ní ọjọ́ díẹ̀ lẹ́yìn náà, o tún ṣe àṣìṣe kan náà. ReadSmart sọ àṣìṣe kọ̀ọ̀kan di ẹ̀kọ́ àtúnyẹ̀wò nínú ìtòlẹ́sẹẹsẹ rẹ.
Iwájú káàdì — gbólóhùn tìrẹ, láti inú àdáṣe kíkọ
...we always try to talk things through before make a decision together.
Ẹ̀yìn káàdì — ẹ̀kọ́ láti inú àṣìṣe náà gan-an
Irú àṣìṣe: Lẹ́yìn "before", V-ing ni a nílò
Ìdí rẹ̀: Lẹ́yìn ọ̀rọ̀-atọ́ka, ọ̀rọ̀-ìṣe máa ń wà ní ọ̀nà V-ing nígbà gbogbo
Ọgbọ́n: before/after + ìṣe → fi -ing kún un
Àpẹẹrẹ: ...before making a decision.
Ìwé-ìtumọ̀ lásán ń ràn ọ́ lọ́wọ́ láti lóye ọ̀rọ̀ kan ní àkókò tí o wá a. ReadSmart ń mú kí ọ̀rọ̀ náà máa padà wá títí tí o ó fi rántí rẹ̀ tí o ó sì lè lò ó.
Tẹ ọ̀rọ̀ èyíkéyìí nínú àpilẹ̀kọ náà → wo àlàyé kíkún → ìtẹ̀ kan 'Fi pamọ́ sí àkójọ rẹ'
Ṣí app náà → tẹ ọ̀rọ̀ tí o fẹ́ wá → wo àlàyé kíkún → ìtẹ̀ kan 'Fi pamọ́ sí àkójọ rẹ'
Ọ̀rọ̀ kọ̀ọ̀kan tí o fi pamọ́ á di káàdì ẹ̀kọ́ kíkún fúnra rẹ̀ — pẹ̀lú gbólóhùn ìpilẹ̀ tí o ti kà — yóò sì wọ inú ìtòlẹ́sẹẹsẹ àtúnyẹ̀wò, flashcard, quiz àti eré fúnra rẹ̀. Ọ̀rọ̀ tí o ti fi pamọ́ á tún tàn mọ́lẹ̀ nígbà tó bá farahàn nínú àpilẹ̀kọ tuntun: máa ka ohun tí o nífẹ̀ẹ́ sí lásán, ọ̀rọ̀ àtijọ́ á máa yọjú fúnra rẹ̀ nínú àyíká-ọ̀rọ̀ tuntun. Fún ọ̀pọ̀ akẹ́kọ̀ọ́, ẹ̀yà yìí nìkan ti tó láti rọ́pò ọ̀nà àtijọ́ ti wíwá ọ̀rọ̀ kí o sì máa dá flashcard fúnra rẹ.
Àpilẹ̀kọ nínú ReadSmart kì í ṣe fún kíkà nìkan — ó jẹ́ ibi ìbẹ̀rẹ̀ fún wíwá ọ̀rọ̀, fífi pamọ́, sísọ, kíkọ àti àtúnyẹ̀wò.
Àpilẹ̀kọ kan — ohun mẹ́fà tí o lè ṣe
Àkóónú tó jinlẹ̀, tí a ṣe ní ọ̀nà tó bá ọpọlọ mu jù — kì í ṣe àpilẹ̀kọ ìwé-ẹ̀kọ́ ayédèrú.
Tom is new at school. He comes from a different city, so he does not know anyone here. On his first day, he feels a little nervous. He walks into the classroom and looks around. There are many students, but no one talks to him.
A girl with a big smile walks up to him. "Hi! My name is Lily," she says. Tom says, "Hello! I'm Tom. Nice to meet you." Lily says, "Nice to meet you too! Come and sit with me." Tom feels better already.
Àpilẹ̀kọ àpẹẹrẹ lásán ni èyí. Nínú app, o lè tẹ ọ̀rọ̀ èyíkéyìí láti rí ìtumọ̀ kíkún. A ń fa abẹ́ collocation lá, ọ̀rọ̀ tí o ń kọ́ sì ń tàn mọ́lẹ̀. Àwọn ẹ̀kọ́ ìpele A1–A2 ní àtìlẹ́yìn èdè méjì.
Eré 5 fún àtúnyẹ̀wò ọ̀rọ̀
Rírántí ìtumọ̀ kò túmọ̀ sí pé o lè lò ó. Eré aṣàdáni ti ReadSmart ń kọ́ ọ ní "ìgbà wo ni a ń lo ọ̀rọ̀ yìí, ọ̀rọ̀ wo ló sì máa ń bá a rìn".
Pẹ̀lú eré àtúnyẹ̀wò kíákíá 4 mìíràn: Word Match, Speed Swipe, Fill in the Blank, Four Choice — wọ́n ń mú ọ̀rọ̀ padà wá ní àkókò tó tọ́ gẹ́gẹ́ bí ìtòlẹ́sẹẹsẹ àtúnyẹ̀wò rẹ.
Fi ọ̀rọ̀ díẹ̀ pamọ́ kí o sì ṣe eré àkọ́kọ́ rẹÀyọkà tuntun kan — láti inú àkójọ káàdì tìrẹ gan-an
Last year our small team finally gained traction after months of hard work. We had to
DAILY SMART READ
Kì í ṣe ìròyìn àlúmọ̀kọ́rọ́yí. Ìbéèrè ńlá kan nípa ìgbésí ayé ní ọ̀sẹ̀ kọ̀ọ̀kan, tí a ń dáhùn díẹ̀díẹ̀ fún ọjọ́ 7 nípasẹ̀ ìmọ̀-ọkàn, àṣà àti ìtàn — pẹ̀lú àwọn gbólóhùn-ọ̀rọ̀ pàtàkì tó ń farahàn léraléra mọ̀ọ́mọ̀, tó ń gbé ọ láti "mo lóye rẹ̀" dé "mo lè sọ ọ́ fúnra mi".
Kí ló dé tí ènìyàn fi máa ń juwọ́ sílẹ̀? Kí ló dé tí a fi ń tẹ̀lé ọ̀pọ̀ ènìyàn? Ìbéèrè kan tó yẹ ní èrò fún gbogbo ọ̀sẹ̀ — ọjọ́ 7 ti ìdáhùn ní ìgbésẹ̀ kọ̀ọ̀kan nípasẹ̀ ìmọ̀-ọkàn, àṣà àti ìtàn. Lẹ́yìn kíkà, wàá lóye ara rẹ àti àwọn ènìyàn sí i.
CNN: o rí gbólóhùn 'fall into a pattern' lónìí, oṣù 3 lẹ́yìn náà ni wàá tún rí i. ReadSmart: gbólóhùn náà ń farahàn ní Ajé – Ọjọ́rú – Ẹtì nínú oríṣi ìmọ̀lára mẹ́ta ọ̀tọ̀ọ̀tọ̀. Èyí ni bí gbólóhùn-ọ̀rọ̀ ṣe ń yí láti 'mo lóye rẹ̀' di 'mo lè sọ ọ́ fúnra mi'.
Ìwé ìròyìn ìwọ̀-oòrùn ń sọ ìtàn ayé nípasẹ̀ ojú ìwọ̀-oòrùn. ReadSmart ní M-Pesa ti Kenya, WhatsApp ti India, ọkọ̀ ojú-pópó Jakarta, K-pop ti Korea, ìfẹ́ orílẹ̀-èdè àwọn ará Vietnam. Kọ́ Gẹ̀ẹ́sì láti lóye gbogbo ayé — kì í ṣe igun kan ṣoṣo.
Network effect, path dependence, cognitive bias, sunk cost — àwọn èròǹgbà tí àgbàlagbà ń lò láti lóye ayé. Àwọn ìwé ìròyìn mìíràn rò pé o ti mọ̀ wọ́n. ReadSmart ń sọ ìtàn kí o lè lóye láti inú jáde, kì í ṣe kí o há sórí kí o sì gbàgbé.
Àárẹ̀ ń mú ọ? Ka ìtàn aláyọ̀ ìṣẹ́jú 3. Ojú rẹ ń dán? Àpilẹ̀kọ àlàyé tó mú gan-an. Kí o tó sùn? Òtítọ́ àrà-ọ̀tọ̀ kan ti ìṣẹ́jú-aaya 90. Oríṣi àpilẹ̀kọ fún oríṣi ìmọ̀lára — àwọn gbólóhùn-ọ̀rọ̀ pàtàkì kan náà sì ń farahàn nínú gbogbo wọn, nítorí náà bí o ti wù kí o kà á, ọ̀rọ̀ náà á wọ orí rẹ.
Ìbéèrè ọ̀sẹ̀: Kí ló dé tí ènìyàn fi máa ń juwọ́ sílẹ̀?
Kí ló dé tí ẹlòmíì fi ń juwọ́ sílẹ̀, tí ẹlòmíì kì í sì í juwọ́ sílẹ̀?
Kí ló dé tí ìkùnà fi ń 'pariwo' ju ìṣẹ́gun lọ?
Kí ló dé tí àfojúsùn kékeré fi ń borí àfojúsùn ńlá
Kí ló dé tí ọpọlọ tó ti rẹ̀ fi ń kọ̀ láti sapá
'Sapá sí i' — ìtàn ti ìwọ̀-oòrùn gan-an
Ìgbàgbọ́ nínú ara ẹni — agbára ìdákẹ́jẹ́ tó ń tì ọ́ lẹ́yìn
Ẹwà sísapá bó tilẹ̀ jẹ́ pé ìkùnà lè ṣẹlẹ̀
Tí o bá kà ní Ajé, wàá fẹ́ padà wá ní Ìṣẹ́gun — kì í ṣe nítorí ìbẹ̀rù pípàdánù streak, bí kò ṣe nítorí pé o fẹ́ mọ ìdáhùn tó kàn.
Ètò-ẹ̀kọ́ 5, tí a ń mú dójú ìwọ̀n déédéé. Kọ́ ẹ̀kọ́ gẹ́gẹ́ bí àfojúsùn rẹ.
A1 → C2
Àpilẹ̀kọ ọ̀pá-ìdiwọ̀n àgbáyé gẹ́gẹ́ bí ìpele — láti ìbánisọ̀rọ̀ ojoojúmọ́ dé àwọn àkòrí ẹ̀kọ́-gíga tó jinlẹ̀.
A1 → C2
Láti Have/Has àti àwọn àsìkò ọ̀rọ̀-ìṣe ìpilẹ̀ dé Argumentation àti Hedging tó ga.
Àmì 450 → 945
Ìpín gẹ́gẹ́ bí àmì àfojúsùn — ọ̀rọ̀ ìṣòwò àti ọ́fíìsì, àpilẹ̀kọ Part 7 tó jinlẹ̀.
Band 5.0 → 9.0
Àpilẹ̀kọ Academic lórí àwọn àkòrí tó wọ́pọ̀ nínú ìdánwò gidi.
A2 → C2 · Ìṣẹ́jú 5 lójoojúmọ́
Ìbéèrè ńlá kan nípa ìgbésí ayé ní ọ̀sẹ̀ kọ̀ọ̀kan — sunwọ̀n nínú Gẹ̀ẹ́sì kí o sì lóye ayé sí i.
Kò dá lórí ọgbọ́n ẹ̀kọ́ kíákíá. A ṣe ReadSmart gẹ́gẹ́ bí ọ̀nà tí ọpọlọ ń gbà kọ́ èdè tó sì ń rántí rẹ̀ lóòótọ́.
Ọpọlọ máa ń gbà dáadáa jù nígbà tí o bá ń ka ohun tí o lè lóye, tó ga díẹ̀ ju ìpele rẹ lọ (Comprehensible Input — Krashen).
⚡ Àpilẹ̀kọ tí a pín kúnnákúnná A1–C2; àpilẹ̀kọ èdè méjì jẹ́ afárá fún ẹni tó ṣẹ̀ṣẹ̀ bẹ̀rẹ̀.
Ọ̀rọ̀ tí o pàdé nínú ìtàn, tó ń farahàn léraléra nínú oríṣiríṣi àyíká-ọ̀rọ̀, máa ń dúró sí ọ lọ́kàn ju kíkọ́ àkójọ ọ̀rọ̀ àlúmọ̀kọ́rọ́yí lọ.
⚡ Ọ̀rọ̀ kọ̀ọ̀kan tí o fi pamọ́ wà pẹ̀lú gbólóhùn ìpilẹ̀ rẹ̀; ọ̀rọ̀ tí o ti fi pamọ́ ń tàn mọ́lẹ̀ fúnra rẹ̀ nígbà tó bá farahàn nínú àpilẹ̀kọ tuntun.
Mímọ ọ̀rọ̀ tó máa ń bá ọ̀rọ̀ rìn ni kọ́kọ́rọ́ sí sísọ àti kíkọ lọ́nà ìbílẹ̀ — kíkọ́ ni tààràtà múná dóko ju kí akẹ́kọ̀ọ́ máa dán an wò fúnra rẹ̀ (Li & Lei 2024).
⚡ A yan àwọn collocation jáde, a fa abẹ́ wọn lá nínú àpilẹ̀kọ, wọ́n sì ń di target nígbà àdáṣe sísọ/kíkọ.
Rírántí mọ̀ọ́mọ̀ (Retrieval Practice) pẹ̀lú àlàfo àkókò tó tọ́ (Spaced Repetition) ń mú ìrántí pípẹ́ dúró ju kíkọ́ lápapọ̀ lẹ́ẹ̀kan ṣoṣo lọ.
⚡ Ìtòlẹ́sẹẹsẹ àtúnyẹ̀wò ń ṣe àtúnṣe fún ẹnì kọ̀ọ̀kan; flashcard, quiz àti eré 5 ń mú ọ rántí láti inú ìrántí rẹ.
Sísọ àti kíkọ ń mú kí ọpọlọ yí láti òye ìtumọ̀ sí ṣíṣe ìlànà gbólóhùn — ó jinlẹ̀ ju kíkà nìkan lọ (Output Hypothesis — Swain). Kíkọ́ nípasẹ̀ ọ̀nà púpọ̀ gbígbọ́-sísọ-kíkà-kíkọ tún ń mú ìrántí dúró ju ọ̀nà kan ṣoṣo lọ (Dual-coding — Paivio).
⚡ Àdáṣe sísọ/kíkọ lẹ́sẹ̀kẹsẹ̀ láti inú àpilẹ̀kọ tí o ṣẹ̀ṣẹ̀ kà, pẹ̀lú gan-an gbólóhùn-ọ̀rọ̀ tí o ṣẹ̀ṣẹ̀ kọ́ — gbogbo ọgbọ́n mẹ́rẹ̀ẹ̀rin wà nínú òrùka kan.
Títún àṣìṣe KAN ṣe jinlẹ̀ máa ń dúró sí ni lọ́kàn ju títún ọ̀pọ̀ àṣìṣe ṣe lásán lọ (Focused Feedback — Lyster & Ranta; Ferris); àṣìṣe sì gbọ́dọ̀ padà wá lẹ́yìn ọjọ́ N, kì í ṣe pé àtúnṣe parí ọ̀rọ̀ (Spaced Retrieval).
⚡ App náà ń tọ́ka sí gbogbo àṣìṣe gidi ṣùgbọ́n ó ń kọ́ gbólóhùn kan jinlẹ̀ lẹ́ẹ̀kọ̀ọ̀kan; àṣìṣe ń di flashcard ó sì ń padà wá nínú ìtòlẹ́sẹẹsẹ àtúnyẹ̀wò.
💡 Tẹ ọfà náà láti rí àlàyé kíkún àti bí ReadSmart ṣe ń lò ó
Gbígbọ́-kíkà (input) nìkan kò tó láti gbọ́n nínú èdè. Nígbà tí akẹ́kọ̀ọ́ bá ní láti sọ tàbí kọ, ó di dandan kí ó yí láti ṣíṣe ìtumọ̀ (òye) sí ṣíṣe ìlànà gbólóhùn (gbígbé gbólóhùn ró) — yóò sì rí àlàfo ìmọ̀ tirẹ̀, yóò sì máa dí i díẹ̀díẹ̀ ní ìgbà ìsọjáde kọ̀ọ̀kan.
Lẹ́yìn tí o bá ti lóye àpilẹ̀kọ náà (quiz), ReadSmart á ṣí àdáṣe Sísọ àti Kíkọ tó rọ̀ mọ́ àkóónú àpilẹ̀kọ náà gan-an — ìwọ á sọjáde pẹ̀lú gan-an àwọn gbólóhùn-ọ̀rọ̀ tí o ṣẹ̀ṣẹ̀ kọ́, dípò kí o kàn kà á lóye kí ó sì parí síbẹ̀.
Àtúnṣe tó dá lórí àwọn àṣìṣe díẹ̀ tí a yàn ń ran akẹ́kọ̀ọ́ lọ́wọ́ láti rántí àti láti tún ara rẹ̀ ṣe ju títún gbogbo àṣìṣe ṣe lẹ́ẹ̀kan ṣoṣo lọ — èyí tó máa ń pọ̀ jù tó sì máa ń yára gbàgbé.
ReadSmart ń tọ́ka sí gbogbo àṣìṣe gidi (kò hùmọ̀ àṣìṣe sí gbólóhùn tó tọ́) ṣùgbọ́n ó ń kọ́ gbólóhùn KAN ṣoṣo jinlẹ̀ lẹ́ẹ̀kọ̀ọ̀kan: irú àṣìṣe wo, ìdí rẹ̀, ọgbọ́n ìrántí, àpẹẹrẹ tó tọ́ — ní èdè abínibí rẹ. Àṣìṣe náà tún lè di flashcard kí ó sì padà wá gẹ́gẹ́ bí ìtòlẹ́sẹẹsẹ àtúnyẹ̀wò.
Akẹ́kọ̀ọ́ máa ń ní àǹfààní gbígba èdè dáadáa jù nígbà tí ó bá pàdé input tí ó lè lóye, nínú èyí tí apá kan èdè náà ga díẹ̀ ju ìpele rẹ̀ lọ́wọ́lọ́wọ́ lọ — èyí tí a sábà máa ń pè ní "i+1". Ọ̀jọ̀gbọ́n Stephen Krashen (University of Southern California) ló gbé àbá yìí kalẹ̀ ní 1982, a sì ti ṣe ìwádìí lórí rẹ̀ lọ́pọ̀lọpọ̀ nínú ẹ̀ka SLA.
A pín ètò àpilẹ̀kọ ReadSmart kúnnákúnná gẹ́gẹ́ bí CEFR láti A1 dé C2, kí akẹ́kọ̀ọ́ lè rí àkóónú tó bá ìpele rẹ̀ mu. Àpilẹ̀kọ èdè méjì A1–A2 ń ṣiṣẹ́ gẹ́gẹ́ bí "afárá" fún ẹni tó ṣẹ̀ṣẹ̀ bẹ̀rẹ̀.
Ọ̀nà kíkà ọ̀pọ̀ àkóónú tó bá ìpele mu, lórí oríṣiríṣi àkòrí. Ẹ̀rí ìwádìí púpọ̀ ló ti fi hàn pé ó ń mú ìfararora pẹ̀lú èdè pọ̀ sí i, ó ń mú ìmọ̀ ọ̀rọ̀ dàgbà, ó sì ń mú kíkà yára. Akẹ́kọ̀ọ́ sábà máa ń nílò láti pàdé ọ̀rọ̀ kan nígbà púpọ̀ nínú oríṣiríṣi àyíká-ọ̀rọ̀ (àwọn ìwádìí kan dábàá bí ìgbà 10-12+) kí òye jíjinlẹ̀ tó lè dá sílẹ̀.
Ìròyìn tó ń bọ̀ lójoojúmọ́, àpilẹ̀kọ lórí oríṣiríṣi àkòrí (ìmọ̀-ọkàn, ìmọ̀-ẹ̀rọ, ìnáwó, ìlera, àwùjọ, ìtàn), ẹ̀yà "Fi àpilẹ̀kọ pamọ́ fún ìgbà mìíràn", ojú-app tó rọrùn tí a ṣe fún kíkà pípẹ́.
Kíkọ́ ọ̀rọ̀ nínú àyíká-ọ̀rọ̀ tó kún fún ìsọfúnni àti àǹfààní ìrántí nígbà kíkà lè ṣàtìlẹ́yìn fún kíkọ́ àti dídi ọ̀rọ̀ mú ju ìfararora àlúmọ̀kọ́rọ́yí lọ, pàápàá nígbà tí akẹ́kọ̀ọ́ bá tún pàdé ọ̀rọ̀ náà nínú oríṣiríṣi gbólóhùn àti àyọkà. Ọ̀nà yìí ń jẹ́ kí akẹ́kọ̀ọ́ mọ kì í ṣe ìtumọ̀ nìkan, ṣùgbọ́n pẹ̀lú àwọ̀ ìlò rẹ̀ àti agbára rẹ̀ láti bá àwọn ọ̀rọ̀ mìíràn rìn.
Gbogbo ọ̀rọ̀ tí a wá tàbí fi pamọ́ ń wà pẹ̀lú gbólóhùn ìpilẹ̀ rẹ̀ láti inú àpilẹ̀kọ náà. Nígbà tí ọ̀rọ̀ tí o ti fi pamọ́ bá farahàn nínú àpilẹ̀kọ mìíràn, ètò náà á tàn án mọ́lẹ̀ fúnra rẹ̀ — ó ń dá ọ̀pọ̀ àǹfààní ìfararora pẹ̀lú ọ̀rọ̀ náà nínú oríṣiríṣi àyíká-ọ̀rọ̀ sílẹ̀.
Collocation ni àwọn gbólóhùn-ọ̀rọ̀ tó máa ń jọ rìn pọ̀ ní èdè Gẹ̀ẹ́sì (àpẹẹrẹ: make a decision, strong coffee) — kókó pàtàkì tó ń ran akẹ́kọ̀ọ́ lọ́wọ́ láti lo Gẹ̀ẹ́sì lọ́nà ìbílẹ̀, tó péye tó sì bá àyíká-ọ̀rọ̀ mu. Meta-analysis ti Li & Lei (2024) lórí 64 research projects (N = 3,859 akẹ́kọ̀ọ́) ṣàkọsílẹ̀ effect size d = 1.415 (ó tóbi gan-an). Ọ̀nà ìkọ́ni tààràtà (explicit) múná dóko ju ìkọ́ni lọ́nà àìtààràtà lọ.
A ń fa abẹ́ collocation lá tààràtà nínú àpilẹ̀kọ gẹ́gẹ́ bí ọ̀nà ìrànlọ́wọ́ ìdámọ̀ mọ̀ọ́mọ̀ nínú àyíká-ọ̀rọ̀ gidi. Akẹ́kọ̀ọ́ lè wo àlàyé àti àpẹẹrẹ tó wà pẹ̀lú rẹ̀ dípò kíkọ́ gbólóhùn-ọ̀rọ̀ láti inú àkójọ àlúmọ̀kọ́rọ́yí.
Gẹ́gẹ́ bí Cognitive Theory of Multimedia Learning ti Ọ̀jọ̀gbọ́n Richard Mayer (UC Santa Barbara), ọpọlọ ń ṣe ìsọfúnni nípasẹ̀ ọ̀nà ìṣiṣẹ́ pàtàkì méjì: ọ̀nà ìríran (visual) àti ọ̀nà ìgbọ́ràn (auditory). Nígbà tí ọ̀rọ̀, ohùn àti àwòrán bá ní ìsopọ̀ tààràtà, tí wọ́n bára mu tí wọn kò sì pọ̀ ju agbára òye lọ, ẹ̀kọ́ ọ̀nà-púpọ̀ lè ṣàtìlẹ́yìn fún ìrántí àti òye jíjinlẹ̀.
Akẹ́kọ̀ọ́ ń pàdé ọ̀rọ̀ nípasẹ̀ oríṣiríṣi ọ̀nà tó ń ran ara wọn lọ́wọ́: ọ̀rọ̀ inú àpilẹ̀kọ, ohùn tó bára mu àti àwòrán inú flashcard. Àwọn ọ̀nà wọ̀nyí ń ṣàtìlẹ́yìn fún ọ̀nà ìṣiṣẹ́ pàtàkì méjì ti ọpọlọ.
Shadowing ni ọ̀nà tí akẹ́kọ̀ọ́ fi ń gbọ́ tí ó sì ń tún ìpè olùsọ̀rọ̀ abínibí sọ tẹ̀lé e, ó sì lè fi ohùn ara rẹ̀ wé ti àpẹẹrẹ. A ti ṣe ìwádìí lórí ọ̀nà yìí lọ́pọ̀lọpọ̀ nínú SLA, pàápàá nípasẹ̀ iṣẹ́ Hamada, Tamai àti Mori. Ó lè ṣàtìlẹ́yìn fún ìmúdára ìpè ọ̀rọ̀, ohùn-orin èdè, listening comprehension àti ìdàgbàsókè ìrántí-iṣẹ́ fún ìró èdè kejì.
Ẹ̀yà "Àdáṣe ìpè ọ̀rọ̀ pẹ̀lú àpẹẹrẹ" ní ìgbésẹ̀ mẹ́ta: (1) Gbọ́ gbólóhùn àpẹẹrẹ olùsọ̀rọ̀ abínibí, (2) Gba ohùn rẹ sílẹ̀ bí o ṣe ń tún un sọ tẹ̀lé àpẹẹrẹ náà, (3) Tún gbọ́ ohùn ara rẹ láti fi wé àpẹẹrẹ kí o sì ṣe àtúnṣe ìpè rẹ. Gbogbo rẹ̀ ń ṣẹlẹ̀ lórí àwọn gbólóhùn inú àpilẹ̀kọ, tó so mọ́ àyíká-ọ̀rọ̀ àdánidá.
Ẹ̀kọ́ alálàfo-àkókò sábà máa ń ràn ní lọ́wọ́ láti di ìrántí pípẹ́ mú dáadáa jù ju kíkọ́ lápapọ̀ nínú àsìkò kan ṣoṣo lọ (massed practice), pàápàá nígbà tí a bá ṣe àlàfo àtúnyẹ̀wò kí ó bá àkókò tí a nílò ìrántí mu. Cepeda et al. (2006) ṣe meta-analysis lórí àpilẹ̀kọ-ìwádìí 184 pẹ̀lú àdánwò 317 nípa distributed practice, ó sì jẹ́ ọ̀kan lára àwọn àgbéyẹ̀wò tó nípa jù lórí spacing effect.
Algorithm tó dá lórí ìlànà spaced repetition ń to ìtòlẹ́sẹẹsẹ àtúnyẹ̀wò fúnra rẹ̀ gẹ́gẹ́ bí ìtàn àtúnyẹ̀wò akẹ́kọ̀ọ́ kọ̀ọ̀kan. Gbogbo ọ̀rọ̀ tí a fi pamọ́ sí àkójọ ni ètò náà á mú jáde fún àtúnyẹ̀wò gẹ́gẹ́ bí ìtòlẹ́sẹẹsẹ alálàfo nípasẹ̀ flashcard, quiz àti eré ẹ̀kọ́ ọ̀rọ̀.
A tún ń pè é ní "testing effect" — mímú ìsọfúnni jáde láti inú ìrántí mọ̀ọ́mọ̀ (nípasẹ̀ quiz, flashcard, fill-in-blank) sábà máa ń fún ìrántí pípẹ́ ní àǹfààní ju kíkà padà lásán lọ. Nínú àdánwò gbajúmọ̀ ti Roediger & Karpicke (2006), àwùjọ tó ṣe àdáṣe ìrántí rántí nǹkan bí 61% àkóónú lẹ́yìn ọ̀sẹ̀ kan, ní ìfiwéra pẹ̀lú nǹkan bí 40% lára àwùjọ tó kàn kọ́ ọ padà.
Eré àtúnyẹ̀wò ọ̀rọ̀ 4 (Word Match, Speed Swipe, Fill in the Blank, Four Choice) ni a ṣe láti mú akẹ́kọ̀ọ́ mú ọ̀rọ̀ jáde láti inú ìrántí rẹ̀. Quiz ní àlàyé kíkún — ìdáhùn wo lo ṣì, app náà á ṣàlàyé ìdí tí ó fi ṣì, ìdí tí èkejì fi tọ́, yóò sì tọ́ka sí gbólóhùn ìpilẹ̀ inú àpilẹ̀kọ náà.
Meta-analysis ti Clinton-Lisell (2023) ṣàkọsílẹ̀ ipa àpapọ̀ kékeré (g ≈ 0.18) lórí agbára òye nígbà ìfiwéra reading-while-listening pẹ̀lú reading-only. Ipa tó ṣe kedere jù (g ≈ 0.41) farahàn nínú àwùjọ ìwádìí níbi tí a ti darí ìyára kíkà nípasẹ̀ àgbékalẹ̀ àdánwò. Àkíyèsí: g jẹ́ effect size tí a ṣe déédéé, kò yẹ kí a túmọ̀ rẹ̀ tààràtà sí ìpín ọgọ́rùn-ún ìmúdára.
Gbogbo àpilẹ̀kọ ní audio tó bá gbólóhùn kọ̀ọ̀kan mu pẹ́kípẹ́kí (timestamp millisecond). Gbólóhùn tó ń dún ń tàn mọ́lẹ̀ fúnra rẹ̀ — ó ń rí i dájú pé akẹ́kọ̀ọ́ ń tẹ̀lé ọ̀rọ̀ àti ohùn lẹ́ẹ̀kan náà. Akẹ́kọ̀ọ́ lè ṣe àtúnṣe ìyára ìdún fúnra rẹ̀.
Adaptive learning jẹ́ ọ̀nà tó ní ìrètí nínú ẹ̀kọ́ orí-ayélujára, pàápàá nígbà tí ètò bá ń lo dátà ẹ̀kọ́ láti ṣe àtúnṣe àkóónú, ìyára àti èsì. Àwọn ìwádìí lórí intelligent tutoring systems (ITS) fi ìrètí ìmúdára àbájáde ẹ̀kọ́ hàn nínú ọ̀pọ̀ ipò. Àkíyèsí: ITS kò fi ìmúná-dóko gbogbo adaptive learning system hàn tààràtà; a lò ó níbí gẹ́gẹ́ bí ìpìlẹ̀ ìtọ́ka fún ọ̀nà àgbékalẹ̀ ìṣàdáni.
A ń ṣe àtúnṣe ìtòlẹ́sẹẹsẹ àtúnyẹ̀wò ọ̀rọ̀ gẹ́gẹ́ bí bí ìrántí akẹ́kọ̀ọ́ kọ̀ọ̀kan ṣe rí — ọ̀rọ̀ tó ṣòro fún akẹ́kọ̀ọ́ á máa farahàn sí i; ọ̀rọ̀ tí ó ti mọ̀ dáadáa á máa fà sẹ́yìn. Olùmúlò kọ̀ọ̀kan ní ìrìn-àjò àtúnyẹ̀wò tirẹ̀ lọ́tọ̀.
Self-paced learning ń jẹ́ kí akẹ́kọ̀ọ́ darí ìyára àti gígùn àkókò ẹ̀kọ́ rẹ̀ fúnra rẹ̀. Ìwádìí Tullis & Benjamin (2011) fi hàn pé akẹ́kọ̀ọ́ lè ní àbájáde ìrántí tó dára jù nígbà tí ó bá pín àkókò rẹ̀ fúnra rẹ̀ (ní ìfiwéra pẹ̀lú ipò àpapọ̀ àkókò ẹ̀kọ́ kan náà ṣùgbọ́n láìsí òmìnira pínpín), pàápàá tí ó bá ní ọgbọ́n ẹ̀kọ́ tó yẹ.
Akẹ́kọ̀ọ́ ń yan ètò-ẹ̀kọ́ fúnra rẹ̀ (Gbogbogbòò, IELTS, TOEIC, Gírámà, Ìròyìn), ń yan ìpele fúnra rẹ̀ (A1-C2), ó sì ń pinnu bóyá yóò tẹ̀lé ìrìn-àjò tàbí àkòrí. Kò sí deadline tí à ń fi ipá mú ni.
Fífi sórí ẹ̀rọ lọ́fẹ̀ẹ́ ti tó láti kọ́ ẹ̀kọ́ gidi — pẹ̀lú àdáṣe sísọ àti kíkọ. Kò sí paywall tó dí ọ lọ́nà, kò sí ọgbọ́n títì ọ́ láti ra nǹkan.
Bẹ̀rẹ̀ ẹ̀kọ́ gidi
Ní ìrírí kíkún kí o tó pinnu
Fún ẹni tó fẹ́ lo Gẹ̀ẹ́sì lóòótọ́
Premium ń ṣí sílẹ̀ gẹ́gẹ́ bí ìpele kọ̀ọ̀kan tí o yàn (àpẹẹrẹ: rírà General A1 á ṣí gbogbo àpilẹ̀kọ A1 sílẹ̀). O lè ra ìpele mìíràn kún un nígbà tí o bá ṣetán láti gòkè.
💚 Kíkọ́ èdè jẹ́ ìrìn-àjò gígùn — a fẹ́ bá ọ rìn ín pẹ̀lú inú rere: kò sí streak tó ń fún ni ní wàhálà, kò sí fèrèsé tó ń tì ọ́ láti ra nǹkan, kò sí ìmọ̀lára ìtẹ̀síwájú ayédèrú. Ìtẹ̀síwájú gidi nìkan ni, ní díẹ̀díẹ̀.
Ka àpilẹ̀kọ àkọ́kọ́ rẹ. Fi ọ̀rọ̀ àkọ́kọ́ rẹ pamọ́. Sọ gbólóhùn àkọ́kọ́ rẹ — kí ohun tí o kọ́ lè padà wá ní gan-an àkókò tí o nílò rẹ̀.
Tàbí síkánù kóòdù QR láti gbà á:
Àwọn yunifásítì gbajúmọ̀ ti gbẹ́kẹ̀ lé e
HCMUT, UEF, STU àti ọ̀pọ̀ ilé-ẹ̀kọ́ mìíràn ń ṣe ètò ẹ̀bùn-ẹ̀kọ́ ReadSmart fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ wọn.
Ilé-ẹ̀kọ́ náà jẹ́rìí pé app náà wúlò fún akẹ́kọ̀ọ́, wọ́n sì ṣe ìfilọ́lẹ̀ rẹ̀ fún ọ̀pọ̀ akẹ́kọ̀ọ́ jákèjádò ilé-ẹ̀kọ́.
Ìròyìn aláṣẹ lórí ojú-òpó HCMUT →ReadSmart ṣe workshop "Read Smart – Speak Fast" ní UEF, níbi tí wọ́n ti pín ọgbọ́n kíkà-lóye, kíkọ́ ọ̀rọ̀, àtúnyẹ̀wò alálàfo àti àwọn ọ̀nà ẹ̀kọ́ Gẹ̀ẹ́sì tó múná dóko fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́.
Ìròyìn aláṣẹ lórí ojú-òpó UEF →Ilé-ẹ̀kọ́ náà ṣe ìfilọ́lẹ̀ ètò ẹ̀bùn-ẹ̀kọ́ ReadSmart fún àwọn akẹ́kọ̀ọ́ lọ́nà aláṣẹ nípasẹ̀ ojú-ìwé ìkànnì Ẹ̀ka Ọ̀ràn Akẹ́kọ̀ọ́.
Ìròyìn aláṣẹ lórí fanpage STU →